Der fächerübergreifende/integrierte naturwissenschaftliche Unterricht war und ist umstritten: Wo macht ein solcher Unterricht Sinn? Welche Anteile haben die einzelnen Fächer? Wie steht es um die Qualifizierung der Lehrkräfte?
Der VBIO kann die Argumentation für einen Integrierten Naturwissenschaftlichen Unterricht bis Klasse 6 stützen, in dem ausgehend von (komplexen) Phänomenen deren Aufarbeitung erfahrungsbezogen und mit der Hinterlegung der entsprechenden Fachkonzepte stattfindet.
Hierzu haben die großen mathematisch-naturwissenschaftlichen Fachgesellschaften eine Arbeitsgruppe eingesetzt, die die unterschiedlichen Sichtweisen der einzelnen Disziplinen zusammenträgt und nach Schnittmengen sucht. Gemeinsam geht es darum, die Naturwissenschaften insgesamt zu stärken und dabei die Standards der KMK zur Grundlage zu machen.